- Ementa
- A disciplina "Estágio Docente I" faz parte da formação do aluno de Mestrado e visa proporcionar a experiência prática nas atividades docentes. O objetivo principal é permitir que os alunos desenvolvam e exercitem as habilidades necessárias para o exercício do magistério, tanto de forma individual quanto em grupo. Os alunos serão inseridos nas atividades de ensino de graduação, colaborando com o orientador ou a equipe responsável pelas disciplinas ministradas.
Durante o semestre, o aluno de Mestrado acompanhará as disciplinas da graduação ministradas por seu orientador ou equipe, participando ativamente nas atividades de ensino e aprendizagem. Ao final do semestre, o aluno deverá elaborar um relatório semestral detalhado, com a descrição de todas as atividades realizadas durante o estágio nas disciplinas de graduação. Esse relatório deverá ser assinado pelo orientador e validado pela docente responsável pela disciplina, atestando a conclusão satisfatória das atividades. - Bibliografia
- ASHINOFF, B. K.; ABU-AKEL, A. Hyperfocus: the forgotten frontier of attention. Psychological research, 2019. doi:10.1007/s00426-019-01245-8.
- BONO, J. E.; FOLDES, H. J.; VINSON, G.; MUROS, J. P. Workplace emotions: the role of supervision and leadership. Journal of applied psychology, v. 92, n. 5, p. 1357–1367, 2007. doi:10.1037/0021-9010.92.5.1357.
- COTTRELL, S. Critical thinking skills: effective analysis, argument and reflection. 2. ed. Palgrave Study Skills, 2011.
- JUDGE, T. A.; KAMMEYER-MUELLER, J. D. Job attitudes. Annual review of psychology, v. 63, p. 341–367, 2012. doi:10.1146/annurev-psych-120710-100511.
- ROCK, D. Quiet leadership: help people think better – don't tell them what to do: six steps to transforming performance at work. New York: Collins, 2006.
- SEELY, J. Oxford guide to effective writing and speaking. 3. ed. 2013. 400 p.